Khi nào bạn bắt đầu ôn bài cho kì thi cuối kì hoặc cuối năm? Thêm 1 câu hỏi nữa. Bây giờ, bạn đã được học phương pháp đọc hiệu quả đế nắm bắt thông tin. Không phải vậy, việc đầu tiên mà bạn phải làm là xác định mục tiêu cụ thể bạn muốn đạt kết quả như thế nào trong khóa học này.
Mặc dù những kỹ năng ứng dụng này nghe có vẻ đáng sợ, bạn sẽ thành thạo chúng dễ dàng khi bạn biết cách sử dụng. Phần này hiển thị một tuần trong một đến hai trang. Mỗi Sơ Đồ Tư Duy dùng để tóm tắt một đoạn văn hoặc một trích đoạn trong sách.
Lời khuyên của tôi là đừng bao giờ đánh giá thấp câu hỏi trắc nghiệm. Khi bạn gặp tên người hay nước, hãy chuyển chúng thành những hình ảnh bằng cách dùng Kỹ Thuật m Thanh Tương Tự hoặc Kỹ Thuật Gợi Nhớ. Nói cách khác, họ làm bất cứ việc gì để thành công.
Những mục tiêu to lớn là những mục tiêu vượt xa ngoài khả năng hiện tại của bạn. Nếu bạn đang vướng vào vòng xoáy thất bại, hãy phá vỡ nó và tự giải thoát bạn. Trí nhớ được tạo thành bằng cách liên kết từng mảng thông tin với nhau.
Do đó có rất ít khoảng trống giữa các phân tử nên chất rắn không thể bị nén lại. Vậy thì, đây là lúc bạn bắt đầu mơ ước và quyết định bạn muốn làm gì trong vòng 15 năm tới. Để né tránh thất bại, họ không bao giờ dám xác định mục tiêu.
Sau 1 lúc, việc vỗ tay sẽ gắn liền với cảm giác vui vẻ. Môn lịch sử thường đòi hỏi các học sinh phải ghi nhớ 1 sự kiện cụ thể xảy ra trong quá khứ. Môi trường có lợi cho bạn học nhất là nơi có đèn sáng, tốt nhất là đèn vàng.
Điều đầu tiên chúng ta cần làm là xác định từ khóa trong mỗi đặc tính liệt kê phía trên. Họ danh nhiều thời gian và nỗ lực hơn trong việc học cho kỳ thi kế tiếp. Điều này chỉ khiến tôi thêm ghét thầy cô và trường tiểu học thêm.
Như thế, bạn mới luôn chắc chắn đạt điểm cao trong các kỳ thi. Nhiều học sinh không cảm thấy có động lực thậm chí sau khi đã xác định tất cả các mục tiêu đạt điểm 10 vì họ không biết họ muốn làm gì trong tương lai xa sau này. Một lần nữa xin nhấn mạnh, điều quan trọng nhất là bạn phải sử dụng các nguyên tắc của Trí Nhớ Siêu Đẳng để tạo ra mối liên kết bền vững giữa các hình ảnh.
Hình ảnh này có tính chất chủ quan vì những người khác nhau có thể nghĩ đến những hình ảnh khác nhau. Việc tập hợp các từ khóa trong sách giáo khoa giống như việc thu nhặt những hạt gạo từ cánh đồng lúa mênh mông. Thực hành nhiều, bạn sẽ làm việc đó tốt hơn.
Các phân tử ở dạng rắn được sắp xếp theo một hình dạng nhất định và nằm sát nhau. Từ thay thế phải là từ dễ hình dung. Họ đề cập đến việc tôi đã giúp nhiều học sinh, đặc biệt là những học sinh “hết thuốc chữa”, trở thành những người không những thành công trong việc học mà còn thành công trong các lĩnh vực cuộc sống khác.